“很感谢邓老师，在我最难过的那段时光，他用自己的亲身经历帮我缓解了焦虑

邓扬深知，对学生来说，想要干出科研成果，抓选题，抓方向很重要，他善用兴趣驱动法激励学生，引导和带领学生开展创新思考与实践，他说对于老师而言，最引以为傲的莫过于学生积极向上，勇于进取，取得丰硕成果，这是老师最快乐的事情。 刚入学时，他就建议鞠翰文尝试将AI和深度学习用于结构监测，对方听到后却有些犯难，“老师，我以前都没有接触过这些东西，不知道能不能做。”“那你想不想做，觉得有没有意思 ”“很好玩，我愿意尝试！”“那就行了。”他引导鞠翰文刻苦钻研一个学期后，小伙子在算法和编程上有了明显提升，之后顺利发表了中英文论文。 “很感谢邓老师，在我最难过的那段时光，他用自己的亲身经历帮我缓解了焦虑。

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”那顿饭之后，李雨航豁然开朗，重新振作反复打磨论文，终于在那一年迎来突破，成功发表了4篇SCI和1篇EI论文。 “做人，做事，做学问”，这是邓扬求学东南大学时导师李爱群教授的谆谆教导，也成为邓扬教书育人生涯中秉承的宗旨。在他看来，“师生之间不仅仅是简单的教与学的关系，更重要的是通过言传身教，激励鞭策，身体力行，引领学生积极向上，脚踏实地，刻苦勤奋，锐意进取。”从教十余年，他践行了教书育人的初心，也从中享受着教学相长的乐趣。