2启発の子供たちは、先生保育员のおばキッチックおばさんに何か感谢を言っている

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣食住行等日常生活。 对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料工具和方法，进行拼装拆卸制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。 二主题目标 能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。 愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。 学习并学会运用结伴轮流请求和商量等方式与同伴交往。 三主题网络 玩法： 4幼儿从取款机内取出钱款。 ◆快餐厅 材料准备：皱纸胶棒报纸小棒双面胶橡皮泥颜料塑料杯子快餐盒。 玩法：幼儿运用卷团搓等方法制作自己喜爱的食品。 ◆OK小舞台 材料准备：小舞台梳妆台架子鼓话筒电脑及音乐伴奏带。 玩法： 1参与表演的幼儿给自己装扮。 2幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。 3幼儿表演。 ◆创意摄影屋 材料准备：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自制相框。 ◆娃娃服装店 材料准备：幼儿用过并洗净的衣服裤子袜子和帽子等用品；服装店环境。 玩法： 1一名幼儿扮演营业员，为顾客挑选合适的服装，并尝试为其包装。 2其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃挑选服装，并用雪花片支付购衣款。 ◆娃娃美容院 材料准备：自制烫发机；卷发用的各种材料；理发店环境布置。 玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发烫发。 ◆超市 材料准备：收集各种物品外包装；超市货架；自制收银机小推车；购物袋等。 玩法： 1幼儿扮演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。 2幼儿扮演顾客自选货品。 3收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。 集体活动举例 例一：参观小区商店 一活动目标

1对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。 2了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。 二活动准备 让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。 三活动过程 明确参观要求，引起兴趣 1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店 2．介绍参观地点参观要求，了解商店用途和商品种类。 幼儿实地参观 提问：看一看，商店里有什么 听一听，营业员和顾客讲些什么 问一问，这是什么商店 交流与分享 1集体交流参观时的所见所闻。 2尝试给商店起一个合适又好听的名字。 四活动建议教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。 例二：学会购物 一活动目标 1能够大胆运用礼貌用语与人交往。 2会准确使用购物用语购买物品。 三活动过程 情景导入，激发幼儿购物兴趣 1出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。 2告知幼儿购物要求。 3分发钱款：这是多少钱 可以干什么用 现场体验，学会购物1幼儿自选喜欢的物品； 2幼儿与营业员沟通，购买物品。 交流经验提问： 1．你是怎么找到你要买的物品的 引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问看指示牌等。 2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办 例三：造新房 一活动目标 1理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。 2体验住新房的快乐。 二活动准备 自制多媒体课件；自制高楼图片数字；钥匙。 三活动过程 情景导入播放多媒体课件 1造新房 这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房 提问：房子有几层楼 有几间房子 小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思 帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。 2住新房 小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。 提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同 房子有几层楼 钥匙牌上的201表示什么 引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。 设计新房 1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗 2．幼儿设计新房子。 3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计 说说你的理由。 活动延伸 幼儿为小动物选择合适的房间；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。 活动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手，通过区域活动集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。 一创设主动参与的区角环境 二创设丰富的建构环境 结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是： 在活动室设置若干个不同的建构角落 每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。 投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点 要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳造型多样的积木，而且要求比较大型的有多种建构方法的材料。 收集废旧物品作为建构的辅助材料 自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱，分类放置，边上摆放剪刀粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。 及时更换建构材料 随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。 活动目标： 1．了解诸暨的一些名胜古迹风土人情地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。 2．初步培养幼儿收集资料的能力。 3．培养幼儿敏锐的观察能力。 4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5．探索发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1．教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。 2．请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片名信片浏览照片以及一些诸暨特产。 活动过程： 一谈话，引出主题。

师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗 对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。” 幼儿发言。 二请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。 三教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿浣江五泄斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧山下湖珍珠大唐袜业店口五金等。 活动延伸： 1．在班级中展示家乡特产 2．欣赏电视散文《浣江风》。 附告家长书: 各位家长： 下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育，让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹风土人情及地方特产，使幼儿增进对家乡的了解，萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动，请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历风景图片名信片照片以及一些诸暨土特产或包装盒不必特意购买可收集一些家中或单位中原有的物品，带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情传说故事，以使本次主题教育取得更好效果。 谢谢配合！ 活动反思： 活动目标： 1. 学习用多种不同材料通过画剪贴等装饰自己的相册。 2. 体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。 3. 积极参与成长过程中快乐往事的交流。 4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5. 发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1．各种不同的纸笔若干，剪刀胶水照片等人手一份。 2．录音两段录音机一个，小本子每人一份。 3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。 活动过程： 1. 出示照片，引起幼儿兴趣。 师：“你们认识这些照片吗 猜猜是谁 这些都是什么时候的照片 ”比一比，有那些变化 2. 通过排序体验自己的生长过程。 师：“.刚出生不久的宝宝叫什么 他有那些特点呢 想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗 出示图片，请幼儿排序。 3. 分享成长的快乐。 师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗 ”我们再来听一段录音，通过父母的录音分享快乐。 4. 提供多种不同材料通过画剪贴等装饰自己的相册。 出示装饰好的相册，幼儿欣赏。 选择不同材料为自己做《我成长，我快乐》相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。 活动反思： 分题学习目标:

了解老师的工作。 尝试当老师的乐趣。 表达对老师的谢意。 培养观察能力。 认读: “我爱您” “美丽”。 活动一: 我的老师 活动目的: 学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。 加深幼儿热爱老师的情感。 认读: “我的老师”。 活动准备: 录音机歌曲辅导一名幼儿先讲述。 活动过程: 1请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。” 2幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。 4欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。 总结分享： 唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。 活动评价： 能讲述老师的外貌特征一日工作和对自己的关怀。 能用一些词汇进行讲述。 教育意图： 亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 活动目标： 1体验亲子的甜蜜和默契。 2尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。 3愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 活动过程： 一我和爸爸妈妈在一起。 1听录音引出爸爸妈妈。 2欣赏照片。照片上有谁 他们在干什么 二我的爸爸妈妈。 1教师记录自己的爸爸，主要内容是身高属相工作以及一起玩时最开心的事情。 2教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。 谁的爸爸的属相是什么 爸爸最喜欢的人是谁 3鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。 4个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。 三我爱爸爸妈妈。 1大胆地将自己的甜蜜与他人分享。 2倾听录音，体验温馨的亲子情感。 附：我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树。 我总是象小动物一样趴在他们的身上。 嘿嘿别怕别怕这是他们的属相。 我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢。 我的妈妈是警察专门抓小偷。 要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽。 我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我 活动反思：

通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间，教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱，教师巧妙地又把幼儿引导到：你对父母的爱，最后，给爸爸妈妈制XX心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣，语言精炼，紧紧围绕主题教学。 活动目标： 1初步了解我国的一些主要的体育明星，知道体育活动内容。 2培养幼儿热爱祖国的情感，为体育明星获得荣誉而感到自豪。 活动难点：知道体育活动内容。 活动重点：了解我国的一些主要的体育明星。 活动准备： 收集各种反映体育明星的照片幼儿用书《我喜欢的体育明星》。 活动过程： 1利用废旧报纸，幼儿剪剪贴贴自己喜欢的足球运动员，说说他们的事迹，喜欢他们的理由。 2将幼儿材料布置在活动室的墙上——“我喜欢的运动员”。 3阅读幼儿用书《我喜欢的体育明星》，知道他们为祖国体育事业争得哪些荣誉。 上午活动二 活动名称： 活动目标： 1感受歌曲中2/4音阶式旋律的特点，能有表情地演唱歌曲。 活动难点：理解2/4音阶式旋律的特点。 活动重点：能有感情地演唱歌曲。 活动准备： 活动过程： 1感受乐曲： 听赏升旗乐曲，学做律动： 听幼儿一边做敬礼或注视的动作，一边随音乐做踏步的动作 2熟悉歌词： 教师有表情地念歌词。 幼儿学习有表情地跟念歌词。 3学习演唱歌曲： 教师示范演唱。 幼儿学习演唱以及表情处理： 重点唱准“你早”的旋律休止，唱出重音的轻巧与欢快。 4给歌配动作： ——“我们能不能为这首歌配上一些动作” 教师自编一段简单的动作，幼儿观赏。 幼儿模仿或自编动作。 上午活动三：科学发现室 组织幼儿到科学发现室活动，引导幼儿观察科学发现室中的各种物品及玩法。 升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书 二核心目标： 1喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。 2掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。 三活动过程： 这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师家长共同游戏的过程。

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在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母老师的爱，而且这种享受是由父母老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母老师一起阅读，阅读活动中的视觉听觉触觉的信息都由大脑诠释安详惬意深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书 书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。 随着阅读活动的重复深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。 1学习一页一页地看图讲述。

子供たちがたくさんの新刊書を持ってきて、新刊書を読んで、読む方法を身につけるために、私たちは子供が持ってきた本の中で興味のある材料を探し始めて、私は突然陳平が持ってきた幼児画報がとても人気があることを発見して、ちょうど私たちの家にもあって、私は写真を拡大して、幼児に図の上の何か面白いところの図を見てください。誰が好きなのか、なぜ彼らが何をしているのか、これはいつのことなのか、あなたはどのように見てきたのか、何を観察しているのか、何を理解しているのかの原因から結果までを見てみましょう。この間、私たちはできるだけ子供たちのために読むことができる環境を作り、子供たちが好きで観察でき、自由に想像できる材料を発掘しました。例えば、「お母さんの波から離れられない」、「飛ぶと思う」など、教材の色塗り活動「雨が降った」、「古い家が新しい家になった」など、良い言語教材が実は身近にあることを徐々に発見し、私たちはそれを運用することを学ばなければならない。2事件の順序の経過を感じ、続編の物語を学び、続編の楽しさを感じる。子供たちが自分で本を編むことを体験した誇りある成功感は、物語や言葉の続編に対する情熱を奮い立たせた。今後の活動では、適切な材料ができてから質問を感じさせるテクニックを試してみることが、幼児の想像力を広げ、幼児の観察を誘導し、自分を十分に表現するための2つ目の鍵です。すべての画面で私はポイントをつかんで質問して、すべての図は子供にどのように観察するかを学ばせて、「世界にはたくさんのウサギがいます。太っている、痩せている、そして---でも彼らは縦になった耳を持っています。このウサギを見て何が違うのでしょうか。子供たちはすぐに現れたウサギの体に集中して、ウサギの耳が違うことに気づきました。開放的な問題は子供たちがよく観察して考えて表現すると思うので、どの画像も子供に直接話したりせず、子供自身に次のエピソードを推測させたりします。「仲間たちがこの特別なウサギを見て、どのようにウサギに接しているのかと言うのを見てみてください。あなたはどのようにウサギの気持ちを見ているのか、あなたはどのように見ているのか、ウサギはとても悲しんでいます。イベントの一歩踏み込んだ中で、私は私の読書好きな読書活動の目的を明らかにしました。私たちは読書の中で子供にどれだけの知識を身につけさせるのではなく、読書の楽しさを体験して読書のスキルを身につけるのです既読の習慣。その中で読書を体験する楽しみは読書の出発点と基本的なテーマの説明である：

马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关， 幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯 准备的基本知识；还有那些有趣的标记数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些 对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆房屋道路设施，以及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。 二主题目标： 1观察马路上的各种车辆，知道其不同的功能， 体会车给人带来的方便。 2发现车子的不同特征， 按车辆的某个特点进行 分类，如：不同颜色大小用途等。 3了解常见的交通设施，如红绿灯斑马线等， 有初步遵守交通规则的意识。 4通过唱唱跳跳读读画画来了解我们身边的马路。 5了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记数字及其含义，初步了解与人们的关系， 并乐意探索。 6 尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。 三环境创设： 四家园共育： 1在日常生活中，提醒幼儿懂得遵守交通规则，养成文明良好的行为。 2请家长和幼儿一起制作 “汽车” ，鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。 3建议家长带幼儿在马路上走走看看说说， 带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。 4家长应该以身作则，为孩子树立遵守交通规则的榜样。 5和孩子一起收集各种交通工具的图片书本模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探索兴趣。 五个别化材料： 游戏名称 观察要点 热闹的马路 红绿灯树车人等 按照一定的规律为车人树等排序。 可以按一个种类排序，也可按范围排序。 去踏青 画有各种形状点子的动物按规律排序的四辆旅游车。 根据动物身上的点子数找到相应的座位号。 点数相对应。 汽车排排队 不同颜色和不同大小的汽车 根据不同的大小进行排序。 根据不同的颜色排序。

1幼儿是否能够正确排序。2幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。 车牌的秘密 汽车若干数字卡片等 1将点子和图形翻译成数字。 2能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字。 1幼儿是否能将点图形数相对应。 2幼儿探寻已有数字的规律 给汽车找影子 各种汽车图片及影子 1能够根据汽车特征找到相应影子。 2说说不同车子它们的作用。 幼儿是否能够把握不同车的特征的能力 汽车加工厂 各种废旧纸盒塑料瓶盖画纸笔剪刀等 1根据一只盒子的特征，制作与马路上某一汽车特征相同的汽车 2将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。 1观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。 2观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象创造制作不同的车。 汽车制作 各种颜色的彩纸剪刀勾线笔 根据制作步骤图来进行制作 观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。 六主题案例： 案例一： 分析： 新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体间的互动。 深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累经验，提升能力。因此，教师应多考虑幼儿的年龄特征， 使活动最接近孩子的生活经验和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。 七：主题反思： 1我在马路边这个主题，幼儿总是有很多话可说，因为马路是幼儿熟悉的环境，对于马路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，救护车，警车等车的基本特征，但是我发现，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。 2虽然马路对于我们息息相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停绿灯行；走马路要走斑马线；走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现，他们所谓的靠右走都是难以分辨的，很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们，让他们养成习惯。

3在本月，为了配合主题，我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏，我发现幼儿之间的`交流分享的能力也变强了，彼此之间聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。 4本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志，可是大部分幼儿都是0水平，特别是对于那些很类似的交通标志，因此还需要家长的配合，在日常生活中让幼儿自己的去发现去探索去学习。 总之交通安全是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都需要牢记的，因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样，让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。 环境创设 1搜集幼儿明显长大的照片和在幼儿园与老师小朋友共同生活游戏的照片，组成墙饰“亲亲热热一家人”以及“快乐的幼儿园生活”，让幼儿在分享中感受自己长大和升班的快乐。 2将幼儿升入中班想做的事情想学的本领通过具体作品表现出来，并组成墙饰“我的升班愿望”，表达幼儿想拥有更多本领愿望。 3将幼儿对老师祝福的话做成祝福卡，组成墙饰“老师好爱你”；同带领幼儿做提醒卡组成墙饰“老师别忘记”，提醒老师每天要多喝水，注意休息，表达对老师的爱。 生活活动 1熟悉新环境，喜欢自己所在班级，尽快形成良好秩序，巩固已养成的好习惯。 2认识自己物品及摆放位置，引导幼儿设计相应的活动区标志，指导幼儿能按照标志的指示做事情。 3会正确主动地洗手，能主动喝足量的水，会随渴随喝。 1引导幼儿在家里养成物归原处的习惯。请爸爸妈妈送给孩子“成长祝福”，鼓励孩子更加努力学本领，激发出成长的自豪感。 2召开家长会，向家长介绍本学期教育内容和家园配合要点；利用家园园地，向家长介绍本主题活动目标活动内容以及配合事项。 教学活动 1“我喜欢新班”：幼儿熟悉新环境，知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。 2“太阳小鸟夸将我”：幼儿学唱歌曲，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。 3“老师本领大”：幼儿有表情地朗诵儿歌，喜欢老师，产生爱老师的情感。 4“老师画展”：认真观察自己喜欢的老师，体验给老师画像的乐趣。 5“漂亮的气球”：幼儿尝试用打气筒给气球充气，观察并说出充气多少与气球大小的变化。 区域活动 美工区： “打扮新家”：幼儿运用多种材料多种方式，创造性地制作简单的装饰物美化环境；

“我亲爱的老师”：幼儿运用多种材料，按照自己的想法创意制作装饰物打扮老师。 益智区： “我来设计活动区”：幼儿根据自己的想法，设计活动区的位置并摆放相应的材料； “整理小天地”：会点数4以内的数，能根据物品用途或种类简单分类。 表演区： “我请老师看表演”：幼儿愿意在集体面前表现自己，能大方地给老师表演歌曲舞蹈打击乐等节目。 阅读区： “野花”：幼儿喜欢边看图片边讲故事，体验老师对小朋友的爱和小朋友对老师的关心。 角色区： 建构区： “漂亮的幼儿园”：幼儿能根据幼儿园建筑物的外形特征，用垒高等方法搭建独体楼。 活动一：炉具的用途 活动目标：通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具 活动准备：图片 活动形式：集体 设计意图 师幼互动 教育反思 了解幼儿的问题 1引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙 它还能帮我们做什么 2炉具是什么样子的。 3提出疑问：幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题，老师记录。 幼儿的表现：幼儿对于炉具的种类感兴趣。 对于自己感到很好奇，但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。 在活动中幼儿通过讨论，及对自家使用炉具的不完整描述，幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。 在过渡环节组织幼儿讨论，及利用了时间，又使幼儿在过渡环节有事可作。 活动二：炉具的种类 活动目的：了解现代炉具 活动行式；集体 活动准备：请家长带幼儿的商场参观；不同炉具的照片 设计意图 师幼互动 教育反思 自己解决问题 1请幼儿把收集回来的炉具图片照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类 2了解现代炉具 1利用录像了解过去的炉具 2现在我家的炉具 3利用图片了解多种炉具 3如何安全使用炉具 在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具，应抓住这一点开展活动。 活动三：新型炉具 活动目标：大胆发挥想象自己创造炉具 活动行式；集体 活动准备：录像 设计意图 师幼互动 教育反思 鼓励幼儿大胆想象 1观察有关电磁炉太阳炉的录像。 2讨论电磁炉太阳炉的好处。 3让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具，通过讲述绘画制作的方式表达出来。 幼儿表现：大多数幼儿能说出自己的想象，但不会用绘画及制作的方式表达。

对于绘画及制作的方式，幼儿所画的都是幼儿所能理解的，不是成人眼中的表现形式，但是幼儿却能用语言来表现自己所画的内容和形式。因此，教师不能否定幼儿的表现，要结合幼儿语言的表现看画，给予肯定和鼓励。思维接力棒：在古代原始部落时代，人们开始使用雷电攻击中树木而产生的火种。慢々な人たちはダイヤ取火を始め、今人たちはもっと便利になっておりますが、火を制御して调节火の大きさができます。活动设计背景是因为中班幼儿还不能很好地处理生活中的实际问题，在活动中总出现一些不安全隐患，所以，我制定了《我能保护我自己》的主题活动。活动目标1幼児の自我保护意识を育成。2教育幼児は危険物を接近しない、危険のことをしない。3了解一些简单的安全常识和自救方法。4知道幼儿身边的危险有哪些，幼儿的安全意识培养。5学习简单的自救方法，马上就要脱离危险了。教育重点难点は幼児育成の自我保护意识である。难しい点は幼児年齢の小さなが良い分辨はどれらが危険なことや物です。活动准备小朋友玩危险品受伤的事例画像活动过程一教师分别表示挂图，请幼儿详细观察，并请个别幼儿讲图上的小朋友在干什么 他们做的对吗 二引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的 教师总结：尖锐的利器水火电気。三寻寻找危险品将幼仔分成4组，分别在教室子午休息室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一起记录进行交流，增强幼仔自我保护意识和对不安全的预见能力。四通り议论の方は、受け伤1を免许して幼児が议论予防受けを励む方法を理解している。2教师用质问的方式は幼児の生活に注意する问题を助けている。五向幼児は、负伤后の自救方法を简单に绍介している。六安全游戏1教师带着幼儿到户外在游戏器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。2请几位幼儿示范正确玩法。活动延伸：家园共同提醒幼儿注意安全，并及时阻止危险行为，增强安全意识。教学反思1因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。2在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师根据幼儿状况调整教学。3この授业はまだ成功していますが、教员は幼児の积极性や主动性を高めています。主题背景：内容与要求：1尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。2乐意说自己的家人，能尊敬父母和长生，感受家的温暖。家园共育：

本月我们将展开主题《我爱我家》，在这个主题中，我们将从孩子最熟悉的事物入手，通过分享调查游戏等有趣的活动，重点是让孩子了解自己的家，感受家的温暖，懂得尊敬父母和长辈。在这里，希望大家能配合我们做以下的准备工作：1.带一张全家福在班级展示，方便孩子相互介绍交流。3.让孩子在家尝试用筷子独立吃饭，养成良好的用餐习惯。4.配合完成对爸爸的调查访问，能引导孩子用自己的方法记录。5.请家长协助老师，让孩子进一步了解传统的节日，如教师节中秋节国庆节等，体验节日的快乐。6.幼童游戏后物归原处，为孩子创造自己放置玩具的固定地点。7、带领幼儿参与不同活动，丰富幼儿生活经验，激发幼儿参与角色游戏，初步建立角色意识。活动目标：1运用真挚的语言表达对他人的感谢。2懂得身边的人曾为自己的成长默默无闻地奉献，把他们铭记在心。3幼児の敏锐な観察能力を育成。4はイベントで幼児が可爱い一面を现れる。5幼児は仲间と和睦してこの友情を育成して大切に惜しい。活动准备：挂图第23—24。活动过程：一谈话导入。1老师：3年里，有很多人在一起，他们是谁呢 老师小结：有孩子说和自己在一起的有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等。2老师：那我们要感谢谁呢 为什么要感谢孩子们呢 为什么要感谢他们呢。老师小结：小朋友都说谢谢爸爸妈妈，因为他们每天都在快乐舒适的环境中生活，辛苦的工作，每天早早地回家。爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但是爷爷奶奶因为自己身体不方便的原因，所以不来幼儿园接你们，在家里还需要照顾你们。だから彼らに感谢します。谢谢的话。1老师：老师像妈妈一样照顾我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我々は何か感谢の言叶を彼らに与えてくださいから、别の子どもが鸣ってみなさい、教师には肯定を与えてください。2启発の子供たちは、先生保育员のおばキッチックおばさんに何か感谢を言っている。3请几位有礼的招待客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道歉。老师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢的话现在我们邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼的去邀请教师小结：阿姨谢谢您，辛苦了，我们爱您。4教师：子供たち、あなた达が一番先生に何を感谢したいと思いますか

教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。 三还要感谢谁。 2教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢 教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。 活动反思： 幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验自主表达主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心，知道知恩感恩报恩是一种美德，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。 主题说明： 经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了,已经成为幼儿园中班的哥哥姐姐了。他们对中班生活充满了好奇与期待。在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。进人中班之后，孩子们会面临新的挑战:需要在自我发展的同时，学会与同伴友好相处。 在本主题中，我们将引导孩子多角度地寻找自己和同伴的变化，在参与班级环境创设为他人服务与同伴共同活动的过程中，体验做中班小朋友的成长和喜悦。 主题目标： 1.知道自己是中班的小朋友了，能与同伴友好相处，共同做游戏，体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，体验成长的快乐。 2.主动参加各项活动，乐意为集体服务。 3.积极学做新操，动作到位有力，熟悉新的活动场地和器械的玩法,参与收拾整理场地和器械。 4.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法,安静认真地倾听别人说话，不插嘴。 5.认识数字1~5,用点卡和数字表示5以内的数量。 6.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。 7.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。 相关文章： 中班元宵节主题活动教案01-10 中班主题活动动动我们身体教案01-05 迎新年主题活动中班教案12-25 中班主题活动总结范文12-22 中班元宵主题教案01-14 《可爱的动物》中班主题教案12-21 中班语言活动春雨教案12-21 中班音乐活动冬至教案12-18 小班主题活动教案12-20 中班主题优秀教案及教学反思《我爱周围的》09-22

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